在填報專業(yè)時,大多學(xué)生對所報專業(yè)并不了解,有些可能是父母做主選擇了目前就業(yè)形勢較好的專業(yè),于是很多學(xué)生進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)對所選專業(yè)不感興趣,便萌發(fā)了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,以下小編整理了大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)等相關(guān)內(nèi)容參考。

一、江蘇第二師范學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和要求

獲批轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生第二學(xué)期應(yīng)繼續(xù)在原專業(yè)學(xué)習(xí),遵守學(xué)習(xí)紀律,不得無故缺課,否則以曠課處理。且在第二學(xué)期的已修公共課程初修成績須及格,否則取消轉(zhuǎn)專業(yè)資格。

凡第一學(xué)年受到紀律處分的,一律取消其轉(zhuǎn)專業(yè)資格。

轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后,須按照轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求修完規(guī)定的課程和學(xué)分。

學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)之前所獲得的學(xué)分,凡符合轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的,經(jīng)轉(zhuǎn)入專業(yè)所在學(xué)院確認并報教務(wù)處審核后計入轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)分;凡不符合轉(zhuǎn)入專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的學(xué)分,計入公共選修課程學(xué)分。學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)后的當學(xué)年第一學(xué)期,應(yīng)當完成學(xué)分的認定。

轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生按轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)費標準繳納費用。

獲準轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的當年獎學(xué)金評定和綜合測評仍在原學(xué)院進行。

二、江蘇第二師范學(xué)院專業(yè)名單

1、一流本科專業(yè):

2021年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)

2020年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點:漢語言文學(xué)、地理科學(xué)

2020年度省級一流本科專業(yè)建設(shè)點:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、政治教育、英語、化學(xué)、視覺傳達設(shè)計

2019年度江蘇第二師范學(xué)院入選江蘇高校一流本科專業(yè)名單

2、其他重點專業(yè):

省級品牌專業(yè):小學(xué)教育

省級重點專業(yè):小學(xué)教育、漢語言文學(xué)、生物科學(xué) 

省級專業(yè):歷史學(xué)、小學(xué)教育、漢語言文學(xué)、地理科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語

三、江蘇第二師范學(xué)院簡介 

江蘇第二師范學(xué)院是一所以教師教育為主體、以培養(yǎng)小學(xué)和學(xué)前師資為重點的省屬普通本科學(xué)校。其前身江蘇教育學(xué)院始建于1952年,是建國初期江蘇省17所公辦本科學(xué)校之一。1959年,學(xué)校在全國省級教育學(xué)院中率先舉辦普通本科教育。學(xué)校在“文革”期間停辦,1978年復(fù)辦。2013年,經(jīng)教育部批準,學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)為普通本科學(xué)校并更名為江蘇第二師范學(xué)院。

學(xué)校堅持以服務(wù)江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新為己任,準確把握大勢,科學(xué)判斷形勢,順應(yīng)發(fā)展趨勢,逐步形成了“職前職后融通、教育科研引領(lǐng)、實踐取向鮮明”的辦學(xué)。

學(xué)校是國家級卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目承擔(dān)高校、國家級中小學(xué)骨干教師和骨干校長培訓(xùn)基地、教育部中小學(xué)校長領(lǐng)航班培訓(xùn)基地和江蘇省唯一的教師教育改革實驗基地。江蘇省教師培訓(xùn)中心、教育行政干部培訓(xùn)中心、教師資格認定指導(dǎo)中心等均為學(xué)校掛設(shè)機構(gòu)。一個以“四基地五中心一智庫”架構(gòu)、互為依托、功能完備的教師教育管理服務(wù)體系,正助力學(xué)校在江蘇教師教育改革創(chuàng)新進程中發(fā)揮越來越重要的作用。

學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升。深化人才培養(yǎng)模式改革,加強各級卓越教師培養(yǎng),積極開展鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)。