今天言老師收到一個(gè)同學(xué)的咨詢，是關(guān)于貴陽(yáng)學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)方面的問(wèn)題，其中包括貴陽(yáng)學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)怎么樣，錄取分?jǐn)?shù)線是多少，以及歷年錄取人數(shù)是多少人，本文言老師將這些數(shù)據(jù)分享給大家，希望大家在了解貴陽(yáng)學(xué)院的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有幫助。

一、貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)怎么樣?錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、在湖北省份2020年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是496分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在22230名；

2、在海南省份2021年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是567分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在15488名；

3、在海南省份2019年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是640分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在3493名；

4、在貴州省份2021年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是534分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在16479名；

5、在貴州省份2020年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是528分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在14649名；

6、在云南省份2022年的貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是561分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在16941名；

二、貴陽(yáng)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表2019-2022

專業(yè)序號(hào)	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范)(4100元/年)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
2	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2021	湖北	歷史	歷史+(政或地)	533	22507
3	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2020	湖北	文科	-	496	22230
4	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2019	湖北	文科	-	513	20443
5	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2022	湖北	歷史	歷史+(政或地)	-	-
6	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2021	海南	綜合	史	567	15488
7	漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2020	海南	綜合	史	553	17512
8	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2019	海南	文科	-	640	3493
9	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2022	海南	綜合	史	-	-
10	(師范)(語(yǔ)種:不限)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2021	貴州	文科	-	534	16479
11	(師范)(語(yǔ)種不限)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2020	貴州	文科	-	528	14649
12	(師范)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2019	貴州	文科	-	522	14903
13	(師范)(語(yǔ)種:不限)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
14	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2021	云南	文科	-	551	16641
15	(師范類)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)	2022	云南	文科	-	561	16941

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三、貴陽(yáng)學(xué)院師資和院系介紹

貴陽(yáng)學(xué)院是由貴陽(yáng)師范高等專科學(xué)校和貴陽(yáng)市金筑大學(xué)于 2004 年合并組建、省市共建以市為主的全日制普通高校。2009年，由李端棻先生1902年倡導(dǎo)創(chuàng)辦的貴陽(yáng)師范學(xué)校并入貴陽(yáng)學(xué)院。學(xué)校2010年通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，2017年接受教育部審核評(píng)估，2018年增列為碩士學(xué)位授予單位。學(xué)校坐落在貴州雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)，校園規(guī)劃面積1200畝，建筑面積28萬(wàn)方米，學(xué)校圖書(shū)館館藏中外文紙質(zhì)圖書(shū)100余萬(wàn)冊(cè)，中外文電子書(shū)計(jì)200余萬(wàn)種，數(shù)據(jù)庫(kù)資源44個(gè)。學(xué)校設(shè)有17個(gè)教學(xué)院（含1個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院）、1個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（哲學(xué)），1個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（生物與醫(yī)藥）。現(xiàn)有46個(gè)本科招生專業(yè)，涉及10個(gè)學(xué)科門(mén)類，有全國(guó)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)一流建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目專業(yè)5個(gè)。學(xué)校面向13個(gè)省（市、區(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制在校生11000余人，留學(xué)生4人，碩士研究生108人。學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量不斷提高，服務(wù)地方的明顯，本科畢業(yè)生初次就業(yè)率常年在貴州省高校畢業(yè)生均初次就業(yè)率以上，三年初次就業(yè)率達(dá)93%左右，畢業(yè)生在國(guó)有企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)和科研設(shè)計(jì)單位就業(yè)占比逐年上升，在貴陽(yáng)市內(nèi)的就業(yè)比例達(dá)70%左右。學(xué)校現(xiàn)有教職工948人，專任教師706人，其中教授100人、副教授265人，博碩士699人。有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家2人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人、享受省政府特殊津貼專家3人、省管專家5人、省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人9人、省級(jí)一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、省級(jí)教學(xué)名師4人，貴州省優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新人才4人、市管專家10人。學(xué)校擁有“國(guó)家科技企業(yè)孵化器”等國(guó)家級(jí)科技服務(wù)臺(tái)5個(gè)；有教育部國(guó)別研究中心1個(gè)；有省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)、省高校人文社科研究基地1個(gè)、省級(jí)工程技術(shù)研究中心1個(gè)、省普通高等學(xué)校工程研究中心5個(gè)、省普通高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)；有省級(jí)產(chǎn)學(xué)研基地6個(gè)；有省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)；有區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)培育學(xué)科2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科8個(gè)；有國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)實(shí)踐基地2個(gè)、省級(jí)大學(xué)科技園1個(gè)；省級(jí)教師發(fā)展中心1個(gè)、省級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地1個(gè)。學(xué)校與魁北克大學(xué)、加拉信大學(xué)、彰化師范大學(xué)、朝陽(yáng)科技大學(xué)等 50 余所境外高校達(dá)成教育交流與辦學(xué)合作協(xié)議，已經(jīng)建立起了交換生、語(yǔ)言生和學(xué)歷生三個(gè)層次的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。留學(xué)生國(guó)別已涵蓋來(lái)自亞洲、美洲、非洲和歐洲的十多個(gè)國(guó)家。學(xué)校堅(jiān)持“突出實(shí)用、服務(wù)本地”的辦學(xué)指導(dǎo)，注重化、差異化發(fā)展，在以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造為重點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以應(yīng)用為主服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科技創(chuàng)新，以“陽(yáng)明學(xué)與黔學(xué)”研究為重點(diǎn)的服務(wù)地方文化傳承創(chuàng)新等三個(gè)方面初具。